为激发学生阅读热情，提升自主阅读能力，丰富知识储备，培育深厚人文素养，我院于1月18日至2月12日举办了“文萃承新·典韵启思”读书活动。本次活动紧密围绕文化传承与创新这一关键主题展开，结合地理专业特色，通过线上线下相结合的方式，为师生搭建了一个深入交流思想、碰撞智慧火花的平台。
读书交流会是本次活动的核心环节之一。师生们围绕《中国地理遇见古诗词》《红楼梦》《追风筝的人》《孔子传》等经典著作展开深入交流。在交流过程中，学生们结合地理专业相关知识，从不同角度剖析书中内容，挖掘其与地理学科的内在联系。
在对《中国地理遇见古诗词》的探讨中，学生们通过对古诗词中地理意象的解读，深入理解了中国古代地理环境与文化创作之间的密切关系。他们分析了诗词中所描绘的自然景观与人文地理特征，探讨了地理环境对诗词创作的深刻影响，展现了地理学科与传统文化的完美融合。例如，通过对“大漠孤烟直，长河落日圆”等诗句的分析，学生们探讨了西北地区独特的自然地理环境及其对诗人情感的触动，体现了地理与文学的交融。
在交流《红楼梦》时，学生们从地理视角出发，分析了大观园的园林布局与地理环境设计，探讨了其与当时社会文化背景的关联。通过对书中地理细节的剖析，学生们不仅加深了对文学名著的理解，也提升了地理专业素养。例如，通过对大观园中水系布局的分析，学生们探讨了江南水乡的地理特征对园林设计的影响，体现了地理知识在文学创作中的应用。
《追风筝的人》则引发了学生们对阿富汗地理环境与社会文化的思考。通过分析书中所描绘的阿富汗地理特征与社会变迁，学生们探讨了地理环境对社会文化的影响，以及社会文化在地理环境中的体现。例如，通过对阿富汗喀布尔的地理环境与社会结构的分析，学生们探讨了地理环境对当地社会文化的影响，体现了地理学在跨文化研究中的应用。
《孔子传》的分享则引导学生从地理与思想文化的关系角度，探讨了儒家思想的传播与地理环境的关联。学生们分析了孔子周游列国的路线，探讨了地理环境对思想传播的影响，以及思想文化对地理空间的塑造。例如，通过对孔子在鲁国、卫国等地的活动轨迹分析，学生们探讨了地理环境对儒家思想传播的影响，体现了地理学在思想文化研究中的价值。
“文萃承新·典韵启思”读书活动的举办，为学院师生提供了一个深入交流思想、碰撞智慧火花的平台。通过经典著作的阅读与分享，学生们从地理专业视角挖掘文化内涵，探索文化与地理的深度融合，提升了地理专业素养和人文素养。同时，活动也激发了学生们的阅读热情，培养了自主阅读能力，为学生的全面发展奠定了坚实基础。未来，学院将继续举办此类读书活动，推动文化传承与创新，助力学生成长成才。
